Lerntrainer / Lerncoach

Seminar - IEK Berlin - Deutsches Institut für Entspannungstechniken und Kommunikation

In der Ausbildung wird durch Vortrag, Gruppenarbeit, Rollenspiele und Selbsterfahrung eine Wissens- und Erfahrungsbasis zu den zeitgemäßen lernandragogischen Grundlagen sowie zu Lerntechniken im Kontext entspannungsorientierter Verfahren geschaffen. Die Teilnehmenden üben Elemente aus den unterschiedlichen Verfahren. Alle Erfahrungen werden reflektiert, analysiert und auf ihre Relevanz hin geprüft. Vom DIL wurde ein Trainingsprogramm entwickelt, das aus einem Skriptübungsteil und einem multisynästhetischen Übungsteil besteht (DVD + CDs). Die gelernten Methoden werden von den Teilnehmenden umgesetzt und gemeinsam lernpsychologische Interventionsansätze generiert. Die Ausbildung endet mit der Durchführung der von den Teilnehmenden selbst entwickelten Seminareinheiten, die im Rollenspiel mit erfahrenen TrainerInnen geübt und supervidiert werden.

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auf Anfrage	Köln	1.400,00 €	jetzt buchen

^*Alle Preise verstehen sich inkl. MwSt.

Detaillierte Informationen zum Seminar

Inhalte:

Modelle der allgemeinen Lernpädagogik
Allgemeine Pädagogik, Lernpädagogik und -andragogik als Bereichspädagogiken: Gemeinsamkeiten und Unterschiede (z. B. Erziehungsverbot bei Erwachsenen)
Lernen als Erwachsener: Konzepte und Ansätze (z. B. Lebenslanges Lernen)
Anwendungsfelder der Lernandragogik
Lernprinzipien der Erwachsenenbildung (1. selbstgesteuertes Lernen, 2. Integration von Lebenserfahrungen in den Lernprozess, 3. handlungsorientiertes Lernen, 4. Lernen aus intrinsischer Motivation, 5. kooperativ-autonomes Lernen)
Historische Veränderungen des Erwachsenenbildes
Grundlagen: Lern- und Bildungstheorie
Praktische, pädagogische und andragogische Kompetenzen / Pädagogische Reflexion (Theorie-Praxis-Verhältnis)
Lernen aus neuropsychologischer Sicht (Wahrnehmung, Lernen und Gehirnprozesse)
Reservenkapazitäten des Gehirns bei Erwachsenen (hemisphärengerechtes Lernen)
Hören, Sehen, Spüren als Bestandteile des Lernprozesses
Psychologisches Grundwissen
Kompetenzenmodelle, Lerntechniken, Lernmethoden, spielerisch-kreatives Lernen
Steigerung der Lernbereitschaft durch lernstrategisches Know-how
Assoziationsmethoden
Auditiv-bildhafte Methoden (z. B. MRE®-Verfahren)
Motivationssteigerung und Übungen zum Aufbau von Selbstvertrauen
Selbststeuerung und Regulation als Kernelemente des Bildungsprozesses
Lerntypbestimmung
Lernumgebungsoptimierung
Sinnvoller Einsatz von Lernspielen bei Erwachsenen
Kreativitätstechniken (Kreatives Mind Mapping, Brain Gym, Bewegung im Lernprozess)
Sprachgebundene Lernmethoden (z. B. Schnelles Lernen, Intensivlernen, Lernen im Schlaf, Integratives Lernen, Suggestopädie, TPR, ACT)
Integration des Unterbewusstseins im Lernprozess / Potenzialaktivierung
Imaginative Lernmethoden
Lernmodelle für Intensivlernen – Intensivseminare gestalten
Arbeitsverhalten von Erwachsenen und Lernmotivation
Lernblockaden bei Erwachsenen und ihre Ursachen / Work-Life-Balance
Entstehungsmodelle von Lernhemmungen (z. B. Schulerfahrung, Ängste, fatalistisches Menschenbild)
Anamnese bei Lernblockaden
Ansatzmodelle für Interventionen (Wahrnehmungsdifferenzierung, Konzentrationsfähigkeitssteigerung, Entspannung, Selbsteinschätzung, Angstreduktion)
Integration von Strategien zum besseren Umgang mit Schwächen beim Lernen
Erstellen eines spezifisch auf die individuelle Situation des Erwachsenen abgestimmten Lernplans
Förderung des Selbstvertrauens und der Lern-Leistungsmotivation
Erwachsenenbildung in der Gruppe
Aufbau und Gestaltung von Gruppensettings
Anwendung von Equipment / Multimediaeinsatz
Einsatz von Entspannungstechniken
Autogenes Training (Seminarleiterschein)
Hypnosystemischer Ansatz für beschleunigtes Lernen mit Elementen aus dem MRE®-Verfahren
Physiologische Hintergründe von Stress als Ursache von Lernblockaden
Indikation und Einsatzgebiete des Autogenen Trainings
Motivation, Konzentrations- und Lernsteigerung durch Autogenes Training
Symbole, Suggestionen und formelhafte Vorsätze im Autogenes Training
Affektive Integration von Inhalten im Lernprozess
Bild- und Farbmeditation
Erweiterung der Lernleistung durch multisynästhetische Erfahrungen
Aspekte und Erkenntnisse aus der Neuropsychologie zur Hemisphären-Synchronisation und ihre Bedeutung für den lerntherapeutischen Prozess
Die Bedeutung des Rollenspiels in Lernprozessen
Praxis- und Selbsterfahrung

Dauer/zeitlicher Ablauf:

1 Woche Intensivkurs

Ziele/Bildungsabschluss:

Lerntrainer(in) / Lerncoach Intensivausbildung mit Zusatzqualifikation Geeignet für die Niederlassung mit eigener lerntherapeutischer Praxis nach PsychThG § 1 Abs. 3 Satz 3 außerhalb der Heilkunde. Hintergrund Nicht nur Kinder, auch Erwachsene leiden heute verstärkt unter Lern- und Konzentrationsschwierigkeiten, die meist durch ein komplexer werdendes Berufsleben, aber auch durch Stress oder eine gestörte Work-Life-Balance verursacht werden.

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